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　　据调查了解到，能够正确理解体育活动的同学不在少数，以体育教学为例、在体育比赛中、体育锻炼等等，尽管在高中阶段青少年在心理方面比较成熟，身体的各个方面的品质都趋向于成人的水平，总体来说，体育活动了解得比较全面，但是仍然有不足之处。体育课从小学起延续至大学，整整十六年，学习时间长于其他课程但，许多人则不精通某项运动技能，它主要体现在体育课中，以为体育课是走出课堂，自由发挥，陷入了这样一个认识误区，无论是在身体上的锻炼，还是在运动技能上的把握，都很难达到。

　　学校体育文化又是一种校风、校纪是一个重要环节。体育，作为身体的活动，规范学生行为、遵循规则秩序、团结坚持均产生了直接而积极的作用。学校构建了自己学校体育文化，常规化秋季运动会外，多整理趣味性、参与度高的体育活动，赛事，可为班级为单位、以年级为主线，使学生人人体验体育带来的快乐；高中学校与地方体育院校可加强合作和交流，组织体育交流会或者趣味运动会，等等；对学校的场地器材进行保养与管理，建立有关规章制度，延长器材场地使用时间；校园体育文化浓郁，既增加了该校师生的生机，对于学生全面、健康发展更是有着积极意义。

　　在家庭教育方面，父母们曾对子女学习考试十分重视，并且对于儿童参加体育活动也始终缺乏重视，自以为学习成绩优异，别的无关紧要。其实身体的锻炼对于个体的发展至关重要，高中生正处在青春期身体素质培养的黄金时期，促进生长发育等。体育运动中所形成的合作精神，持之以恒、勇敢坚韧等等，皆为一人之固有，利于社会适应能力的累积。且参与体育活动者较少，与伙伴间沟通减少，性格变孤僻，易出现心理问题。因此，父母对体育价值要有一个正确的认识，并在此基础上给予更多扶持、鼓励孩子参加课外体育活动。